重庆沙坪坝有名的儿童自闭症干预机构介绍盘点

仅从字面理解“自闭症”这三个字，或许有人会认为这是一种将自己内心封闭起来的心理疾病。其实，这是一种误解。自闭症并不是一种心理疾病，而是先天性的脑功能发育不全，并不是由教育或生活环境恶劣而诱发的疾病。当家长发现孩子有自闭症倾向的时候，一定要尽早带孩子去专业的机构或者医院进行综合评估和筛查。

1、康语儿童康复中心 （个性化服务）

2、东方启音 （资源丰富）

3、博爱儿康 （多元化康复训练）

4、雅恩健康（专业团队）

5、大米和小米 （个性化方案）

1.专属方案：国际化专家团队根据每个儿童的能力特点设计专属方案，在训练过程中实时发现问题，实时解决问题。

2.一对一个性化定制康复项目，针对每一个孩子都有一对一的评估、计划和训练，让每一个孩子都得到量身定做、个性化的干预。

3.专注自闭症、语言障碍、行动障碍、发育迟缓儿童康复训练，已经拥有多年的儿童康复经验。

4.创新发展：不断探索新的康复技术和方法，推动自闭症康复领域的持续进步和创新。

5.作为一家专业儿童康复机构，主要从沟通交流、学术知识、游戏技巧、日常活动几个方面入手,采用1对1个训及小组课堂的形式,帮助孩子健康成长，全面提升孩子的各方面能力。

教学孤独症儿童认知情绪教学流程

基础情绪教学

1.准备教学物品：情绪卡片

2.桌子上摆放日常生活中常用到的情绪卡片，如高兴、生气、伤心、害怕......

3.家长拿取“高兴”卡片，引导儿童并告知相应情绪，如“高兴，他看起来很高兴”

4.给出指令，要求儿童指认正确情绪。如“指认高兴，或哪一个是高兴”（如未能指认家长给予辅助）

模仿表情

1.准备教学物品：手机、相机、镜子

2.利用手机或相机的拍照功能给儿童拍夸张表情照片，加深儿童对情绪的理解。如儿童不喜欢拍照或不善于做相关表情，可以让家长给予演示辅助，然后让儿童进行模仿就可以。

3.若儿童对家长的表情也不太感兴趣，那我们可以从他自己的脸部情绪开始。先识别自己的表情，然后加入相关联的情绪。如“什么情况会高兴呢？吃到薯片会高兴、玩了玩具会高兴......”

4.由高兴引入其他微妙的面部表情和相应的情绪词汇，如果儿童喜欢照镜子，可以利用照镜子练习面部表情。

辨别、使用情绪词汇

1.日常对话：进行了前面的基础情绪教学后，建议家长可以在日常对话中尽可能频繁地使用表达感觉的词汇。如“哇，今天吃了薯片，好开心呀”、“路上看到一只大狗好害怕呀”......尽量的使用感觉的词汇进行描述，让孩子来感受并进行模仿。

2.社交泛化：家长可以在社交场合尽量的使用表达夸张情绪的词语，进行情绪泛化，引导孩子识别他人情绪。如以游戏的方式根据一个人的面部表情猜测他的感受、如看动画片的时候根据人物的表情猜测他的感受。

以上就是今天分享的全部内容，家长们平时一定要多注意一下孩子的健康情况，一旦发现有什么不好的地方，就需要及时去医院检查一下，这样我们才可以保证孩子的身体健康，对孩子的成长也是非常有利的。如果您还想了解更多详细内容，可以咨询我们的在线客服或留下您的联系方式，期待您的咨询。