2023-12-10 09:56:29 阅读:46
孩子处在叛逆期,真的很难管教。学习不好,还不听家长的话,甚至厌学逃学。初高中阶段的孩子,确实是处于心理的叛逆期,他们有属于这个阶段特定的心理特征。
签订辅导协议,保证辅导效果,学品毕业离校后有一年到三年跟踪回访服务。
是经政府批准成立、民政局注册登记的非盈利性教育机构。
在教学中注重对学生进行心理辅导及思想教育。
通过心理测试了解每个学员的内心世界及个人特点后因材施教、有的放矢地实施针对性训练计划以解决学员的心理问题以及行为习惯问题等。
引导学生树立积极的人生态度;培养学生的团队意识与协作精神;提高学生的学习兴趣和自主学习能力。
是一所针对网瘾、叛逆、厌学、早恋、奢侈消费、亲情淡漠、自卑自恋、离家出走等青少年进行心理辅导、行为矫正、素质培养、文化补习、着重亲情培养的特训学校。
以上排名仅供参考,详情可电话咨询客服老师。
十岁女孩脾气暴躁顶嘴怎么办?
1、转移孩子注意力,教会孩子合理的发泄坏情绪
孩子脾气暴躁,这说明孩子不会合理的释放坏情绪。作为家长我可以引导孩子转移注意力,再教会孩子一些合理发泄坏情绪的方法,比如:和孩子一起跑步,通过运动来解压;引导孩子通过大声叫喊来释放压力;借个肩膀,让孩子靠一靠,痛痛快快的哭一场也是一种好方法;做孩子的忠实的倾听者;建议孩子通过写日记的方式,把坏情绪发泄出来!
2、营造*的家庭气氛
为了让孩子有话可以轻松讲出来,做父母的不应该时刻以权威自居。不妨在家里营造出足够的*气氛,谁说的有理就听谁的,并且鼓励孩子随时讲出自己的感受,随时化解孩子的委屈。别怕你会没有威信,其实你越这样做,孩子越会理解和认同你。反之,如果父母总是以大压小,长期下去,反而可能导致孩子在日后形成逆反或逃避的心理。
3、提醒孩子改变说话方式
父母直截了当地对孩子说“不许顶嘴”,还不如说“我理解你的感受,但是你能换一种口气说吗?”或者说“我不喜欢你这样说话,你可以慢慢用你的道理说服我”。如果孩子正在气头上,父母也可以说:“我知道你现在很生气,等你冷静下来我们再谈好吗?”
4、教孩子学会情绪管理
情绪管理对孩子的成长是很有帮助的,很多家长忽略了这一点。孩子对情绪的认知能力不高,很多时候只能知道少数的几种情绪,所以家长要帮助孩子去正确认识情绪的种类,然后学会表达情绪。当然,在这过程中,家长只是坐一起引导作用,不要去对孩子的表现下定义,不要干涉孩子的情绪表达。家长要做到对孩子的信任,放开自己的手,让孩子自己去学会表达即使有困难也不要过多干涉。
十岁女孩脾气暴躁顶嘴的原因:
1、父母过度控制孩子的行为
出于对孩子健康安全等方面的考虑,父母可能会对孩子的这种自然探索行为进行限制。比如一位妈妈,为他定制了每天的生活要求。包括起床时间、吃饭时间、出门的时间,很多事情都规划的特别细致。
2、家长溺爱
现在很多孩子都是爷爷奶奶、姥姥姥爷带大的,孩子想要的东西父母都没有满足,经常为所欲为。小时候孩子因为受到爸妈的宠爱,而脾气也非常的好,稍有不顺心,就会发脾气。
3、父母对孩子太严格
如果孩子有轻微的错误,父母会严厉地责怪他,甚至狠狠揍他。这种方法会导致两个坏结果。它使孩子感到沮丧和沮丧,这种不满和沮丧将在未来的场合显现出来。父母的行为为孩子树立榜样。一旦环境是正确的,孩子就会表现出同样的急躁和攻击行为。
所以在这里小编提醒大家,家长如果能从小教育自己的孩子为他人着想,避免以自我为中心,孩子进入青春期之后,也会主动约束自己的言行,做一个品德高尚的人,而不是成为一个放纵自己言行与欲望、叛逆心理强烈的“问题孩子”。
湘龙教育集团(湖北榕泉)青少年特训学校通过融合东、西方教育理念和教育方法,运用心理辅导、思维训练、成功教育、人文教育、社会实践、军事训练等综合性教育方式,为孩子创造一个宽松、接纳、温暖、积极的环境,让孩子在被关爱、被信任、被尊重的环境里经受磨练,改变自我,完善自我,健康成长。
河南护航青少年综合素质教育基地(简称:护航学校),是一家以拯救网瘾,叛逆,厌学逃学,肥胖,自卑,自闭,离家出走,早恋,轻度抑郁为己任。主要是面向10-18岁的青少年,从事问题青少年心理教育、行为教育、文化教育及职业技能学习的学校。护航学校自开办以来,从一个校区,发展为现在的四个校区,成为国内同类学校中发展速度最快、时间最长的学校。
湘学教育充分发掘学员的内在潜能,改变学员的不良思想行为习惯,培养学员的学习兴趣.我校坚持以孩子为本,以走进孩子心灵、塑造健全人格为理念,把孩子培养成"五会"即学会尊重他人、学会静心学习、学会劳动技能、学会生存本领、学会理解关心父母;"四法"即学法、知法、守法、用法;"三恩"即知恩、感恩、报恩;对家庭及社会有用之人。
正苗启德教育学校针对这类学生建立了严格的管理制度和教育方法。学校首先采取的是“纪律管理+个别辅导”的方法,通过建立和完善纪律管理制度,加强对学生的纪律管理,保证学生在校园内的行为规范;其次是通过开展个别辅导,帮助学生解决心理问题,提高自身修养,培养良好的行为习惯;最后是通过开展集体活动,增进学生之间的交流与合作,促进学生共同成长。