2023-12-09 12:33:29 阅读:45
孩子处在叛逆期,真的很难管教。学习不好,还不听家长的话,甚至厌学逃学。初高中阶段的孩子,确实是处于心理的叛逆期,他们有属于这个阶段特定的心理特征。
1.怡爱教育:
①成立于2011年5月1号,是一家专业从事问题青少年心理教育、行为教育及文化教育的专门机构。
②在家长的密切配合下,帮助这些青少年逐步走出困惑,让他们从点滴开始,学会为人处事,学会感恩他人,学会自理自立,学会自尊自强,学会交流沟通,学会团结协作,学会好学上进,学会强身健体,学会崇美向善,学会自信信人,努力朝着成人、成才、成功的目标迈进。
2.德志未来:
①其中学生宿舍7间,教室3间(多媒体教室一个),活动室2间,办公室6间,心理辅导室3间,医务室1间,师生档案室1间,广播室1间,藏书5000册的图书室1间、乒乓球等,整套运动娱乐设施一应俱全。
②是一家专业从事问题青少年心理教育、行为教育及文化教育的专门机构。常年面向全国招收10-20周岁有、逆反出走、与父母老师沟通困难,性格孤僻、自卑、自闭、厌学、贪玩、早恋、打架斗殴、*倾向、奢侈消费"等思想行为的问题青少年。
3.知恩特训教育:
①以强烈的社会责任感、科学化教育模式和诲人不倦的大爱精神,针对不良思想行为习惯的青少年,采取心理诊疗、行为矫正、思想教育、文化学习、军事训练、社会实践等多方位一体的科学化教育模式,在家长的密切配合下,帮助这些青少年逐步走出困惑,让他们从点滴开始,学会为人处事,学会感恩他人,学会自理自立。
②采取心理沟通,感恩教育、行为养成、国学教育、拓展训练、社会实践、线上文化课同步学习等多位一体的教育模式,在汇同家长的密切配合下,帮助这些青少年走出困惑。
4.正德教育:
①让他们从点滴做起,从小事做起,从细节养成,学会交流沟通,学会为人处世,学会感恩他人,学会自理自立,学会自尊自强,学会好学上进,学会从德向善,学会自律自控,努力朝着成人、成才、成功的目标迈进。
②常年面向全国招收10-21周岁有"逆反出走、与父母老师沟通困难,性格孤僻、自卑、自闭、厌学、贪玩、早恋、打架斗殴、*倾向、奢侈消费"等思想行为的问题青少年。
5.爱德思睿教育:
①强烈的社会责任感、科学化教育模式和诲人不倦的大爱精神,针对不良思想行为习惯的青少年,采取心理诊疗、行为矫正、思想教育、文化学习、军事训练、社会实践等多方位一体的科学化教育模式。
②由国内资深的心理咨询专家、教育专家和国学老师、文化课老师、训练有素的教官组成实力雄厚的专家团队。
以上排名不分先后仅供参考,详情请电话咨询客服老师。
孩子逃学家长怎么办?
第一,保持和孩子的沟通。
沉迷游戏的孩子,大多数在现实中缺乏理解和尊重,他们在现实中得不到自己想要的,转而向虚拟世界去索取。如果家长能够定时与孩子进行沟通,让孩子流畅地表达出自己的想法,感受到自己被重视和尊重,孩子自然也会减少沉迷网络游戏的几率。
第二,培养孩子的业余兴趣爱好。
恰当的兴趣爱好既能陶冶孩子情操,又能让孩子的闲暇时间不至于感到乏味无聊。一旦孩子在闲暇时间里找到了属于自己的兴趣爱好,就会极大程度地减轻去网吧的几率。兴趣爱好可以是阅读、打球、下棋等。
第三,控制孩子玩游戏的时间。
父母可以和孩子一起制定一个计划,在一段时间内逐渐减少打游戏的时间,最终偶尔或不打游戏。如果孩子玩游戏长时间不肯停下来,家长可以尝试提前5-10分钟告知孩子,让孩子有一段时间的缓冲,不要强行终止游戏,以免引发孩子的反抗。
第四,多陪伴孩子。
对于一些孩子来说,打游戏是有原因的,比如父母特别忙,忙得没时间照顾孩子,这时候孩子会用游戏打发时间,时间一长的话,孩子就会对手机产生依赖,从而沉迷其中,如果父母能每天抽出一点时间陪孩子读书学习,在孩子面前严格自律,孩子受所见所闻的影响,肯定会花更多的心思和精力在学习上,减少玩手机打游戏的次数。
孩子的叛逆和不听话并非是毫无缘由的,身为家长,我们不能一味的加强和突出自己的权威,作为家长的我们只要及时给孩子指引方向,即使很漫长,即使会跌倒,只要选择正规的叛逆教育机构坚持下去,相信孩子再高的山再阔的海都会跨过去,选择我们还你一个阳光正能量的少年,加油!!!为了不影响您的咨询,请先电话联系,方便我校安排相关的专业老师为您解答。
自开办以来,从一个校区,发展为现在的四个校区,成为国内同类学校中发展速度最快、时间最长的学校。
根据每个孩子实际情况,通过专家集体研究,为每位孩子量身定制独特有效的培育方案和家庭培训内容,设立专人档案,定期跟踪指导。
是一家以拯救早恋,叛逆,厌学逃学,离家出走,自卑,自闭的孩子为己任。从事问题青少年心理教育、行为教育、文化教育及职业技能学习的机构。
自我成长与家庭支持相结合。
实行军事化管理。主要的课程有心理疏导课,感恩课,励志课,意志力课,自信心课,国学课,社交礼仪课以及室内室外拓展课。
通过团体训练的模式,以集体环境促进孩子感知自己,理解他人,增强人际沟通能力。同时因才施教,培养兴趣,开发潜能,增强孩子自信心与创造力。
课程设置以体验式的矫正教育课程为主,辅助以基础的文化课。
集中教育与个别辅导相结合。
帮助青少年逐步走出困惑,让他们从点滴开始,学会为人处事,学会感恩他人,学会自我管理。
关注每一个孩子独特的心理特质,通过“一对一”的心理辅导,激发孩子自我成长本能,辅之以强化训练,磨练学生意志,形成良好习惯。